1983
Ante la apertura democrática, compañeros/as de anterior militancia social, cristiana y política nos proponemos conformar un grupo que se encargara de discutir una propuesta de tipo educativo - cultural a implementarse desde la sociedad civil y destinada a los sectores más desprotegidos de la comunidad. Así se elabora un proyecto pedagógico para Alfabetizar Adultos, en una propuesta alternativa para ser presentado a agencias de cooperación internacional.

1984
Se presenta el Proyecto Educación Popular y Alfabetización” a Desarrollo y Paz e Iglesia Unida del Canadá en busca de financiamiento que permitan dar inicio a la propuesta.

1985
Estas dos Agencias Humanitarias y Solidarias de Cooperación dan una respuesta positiva que nos permite dar comienzo a los trabajos de alfabetización. Esta labor incluyó tareas de capacitación teórica, metodológica y técnica; la elaboración de una propuesta pedagógica y metodológica y la confección de sus correspondientes materiales escritos: Cuadernos de “Lectura y Escritura” y de “Matemáticas” y el de “Orientación para el Alfabetizador”, que titulamos “Estamos de Pie”. Desde la propuesta alfabetizadora durante este año:

Se inició la capacitación de Alfabetizadores/as facilitando la reconceptualización de la alfabetización y el análisis del analfabetismo como problema estructural económico y socio político, y por supuesto pedagógico. Se inició un debate sobre el marco teórico de la educación popular, que ayudó a la formación de un equipo técnico pedagógico y a explicitar la propuesta a la sociedad santafesina y especialmente a grupos de agentes y promotores sociales con trabajo en barrios populares de Santa Fe y de otras poblaciones de nuestra Provincia. Iniciar centros pilotos en distintos barrios de nuestra Ciudad. Comenzar a detectar en estos sectores sociales otras necesidades a las que se podría dar respuestas desde la generación de un espacio socio educativo y cultural, que Acción Educativa estaba dispuesta a promover y acompañar. A fines de 1985 se constituye Acción Educativa, Santa Fe, como Asociación Civil sin fines de lucro, Resolución No.89 del Superior Gobierno de la Provincia de Santa Fe y se explicitan sus finalidad y objetivos fundacionales. Generar un espacio ecuménico, pluralista y democrático dedicado a la Educación Popular y al Desarrollo Social. Acompañar, como opción fundamental, los procesos autoeducativos y organizativos que los sectores populares van construyendo. De esta manera, colaborar con organizaciones de la comunidad para apoyar su desarrollo.

1986 - 1989
Durante estos años se desarrollaron las distintas actividades y se articularon en las siguientes areas : Capacitación, Organización, Comunicación Popular .

CAPACITACIÓN

Dos grandes ejes temáticos atraviesan gran parte del área de capacitación durante estos años, y que establecerían el perfil de un proyecto global de Acción Educativa:

La Alfabetización y la Educación Popular

La ALFABETIZACIÓN ALTERNATIVA En torno a este eje temático y su propuesta pedagógica nacerá nuestra experiencia, se conformará un primer grupo de trabajo, se elaborarán los materiales específicos, se iniciarán los primeros trabajos en los barrios y se concretará una red de relaciones de grupos e instituciones a nivel local, provincial, nacional y latinoamericano. Se inicia y extiende un proceso de capacitación de alfabetizadores a otros puntos del país: Rosario, Paraná, Córdoba, Río Cuarto, Bahía Blanca, Mendoza, Neuquén, Tucumán. Se continúa con la tarea de alfabetización en Santa Rosa de Lima, Villa del Parque, El Sable de la Ciudad de Santa Fe y San Martín de Santo Tomé. Ligada a la tarea alfabetizadora, se comienzan experiencias de apoyo escolar a niños/as y adolescentes expulsados del sistema educativo o con dificultades de aprendizaje en el mismo. Y se capacita a los educadores populares responsables de estas prácticas En este marco, se debe recordar tres hechos, muy importantes y que marcan momentos de afirmación, identidad y síntesis de Acción Educativa, como experiencia socio educativa de institución joven:

1er Encuentro Nacional de Alfabetización Alternativa Santa Fe, Noviembre 1988. Organizado por Acción Educativa y coordinado en forma conjunta con Ideas y Cedepo y que contó con el auspicio del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (Ceaal) y de la Red Nacional de ONGs. Confluencia. Participaron más de 150 educadores populares y docentes, pertenecientes al Plan Nacional de Alfabetización, a las Facultades de Educación de Entre Ríos, San Luis, Neuquén, Buenos Aires y Rosario y a grupos independientes dedicados a la educación de adultos. Ier Taller Regional de Evaluación del Plan Nacional de Alfabetización. La Matanza, Bs.As., Noviembre 1989 En este “Taller de Evaluación del Plan Nacional de Alfabetización”, realizado en La Matanza , Provincia de Buenos Aires se procesaron más de 120 experiencias de alfabetización . Contó con el auspicio de CELSO, A.T.E. y la Red Nacional de ONGs CONFLUENCIA. Encuentro Nacional de Apoyo Escolar. Santa Fe, Octubre 1989. Con educadores populares y docentes de distintos puntos del país se llevó a cabo este encuentro nacional en el que se analizó la importancia del apoyo escolar, para los chicos y chicas de los barrios populares y la urgencia de redefinir esta tarea en vista a enfrentar el grave problema de la deserción escolar y el crecimiento del analfabetismo.

EDUCACIÓN POPULAR A medida en que se difunde entre muchas ONGs y grupos de promotores y trabajadores sociales la alfabetización alternativa y el apoyo escolar, aparecen la necesidad y demandas para profundizar en la conceptualización y aspectos teóricos- metodológicos de la educación popular, que está en la base del desarrollo de una propuesta pedagógica de la alfabetización alternativa. De esta manera, se avanza hacia una mayor explicitación de la dimensión política de toda práctica educativa y su relación con distintas temáticas, como: dimensión pedagógica de la educación popular, el hábitat popular, la comunicación, el apoyo escolar, la problemática de género. De esta manera se fue construyendo un proyecto global con un eje definitorio puesto en la educación popular. Las prácticas capacitadoras con el eje en la educación popular nos pusieron en relación con grupos, instituciones y ONGs de varias ciudades del país como Salta, Tucumán, Neuquén, Rosario, Mendoza, y no pocas localidades de la provincia de Santa Fe.

ORGANIZACIÓN Simultáneamente a los trabajos de capacitación y al proceso de desarrollo de Acción Educativa en la Ciudad de Santa Fe, especialmente en los barrios en donde se habían constituido los centros de alfabetización como Villa del Parque, Santa Rosa de Lima, El Sable, San Agustín; y en el Barrio San Martín de Santo Tomé; se comienza a desarrollar una tarea de promoción y/o acompañamiento a organizaciones populares. Por otro, en el marco del área de organización e independientemente de las formas organizativas legales, se colaboró y promovió la creación y consolidación de grupos de educadores populares y trabajadores sociales que realizan alfabetización, apoyo escolar, vivienda y comunicación popular.

COMUNICACIÓN POPULAR

1.Centro de Documentación e Información Con el inicio de las actividades del primer equipo de trabajo se comenzó a acopiar documentación y materiales de origen latinoamericano, principalmente producido y/o editado en el Perú. Materiales ligados a la rica experiencia de educación popular peruana, inspirada en el pensamiento crítico de Paulo Freire; documentación que, por cierto, no había circulado en nuestro país debido a la represión de la sangrienta dictadura militar. Materiales ingresados junto al grupo de exiliados que formaron el primer grupo promotor de esta experiencia. Iniciado en 1985 será en 1989 cuando se organiza el Centro de Documentación e Información para organizar la documentación, materiales bibliográficos que en estos cinco años de existencia se fueron acopiando; pensado en primer lugar como apoyo a la capacitación de los recursos humanos de la Institución y al desarrollo del área y programas de capacitación. Con un ordenamiento artesanal al inicio , se organizará posteriormente con el programa micro isis e ingresará a un sistema computarizado, que facilita la identificación y utilización de los miles de títulos que ya tiene incorporado. Está abierto al público, y además de apoyatura al trabajo programático de Acción Educativa, acompaña a alumnos/as de distintos establecimientos que utilizan sus materiales , que ya suman más de 20 mil títulos y temas ingresados, que abordan temáticas de carácter socio económico, educativo, cultural y político de carácter local, regional, nacional y latinoamericano. Para informar sobre dichos materiales en forma periódica se publica el Boletín del Centro de Documentación e Información.

2.Producción y Edición de materiales. Los primeros materiales producidos y editados por la Institución estuvieron relacionados a las distintas prácticas, especialmente a la propuesta pedagógica de Alfabetización Alternativa y de Educación Popular. Las Cartillas de Lecto Escritura y de Elementos de Matemáticas, y un Cuaderno de Orientación del Alfabetizador, que se titularon “ESTAMOS de PIE”. Entre estos primeros materiales se pueden agregar: “Mujer y Cristianismo”; “Mujer y Medios de Comunicación”; recuperación de distintos Talleres y la cartilla del “Vecinalista”. En 1989, los “Cuadernos de Proposiciones y Prácticas”. En plena etapa hiperinflacionaria, un grupo de profesionales de distintas disciplinas, pide a la Institución promueva un espacio de análisis de la coyuntura nacional . Es así que nace el Plenario de Cuadernos de Proposiciones y Prácticas, que aglutina a un grupo importante de médicos generalistas, psicólogos y psiquiatras, comunicadores sociales, docentes, trabajadores sociales y educadores populares que talleres de reflexión producirán los insumos y establecerán la línea editorial de estos Cuadernos. Iniciativa que se podrá sostener hasta 1992 y que se interrumpirá por razones económicas.

1989 – 1993
En este período las actividades de la institución y del proyecto global se organizaron en las siguientes “Mesas” de trabajo: “Alfabetización y Talleres de Aprendizaje”; “Barrial”, “Mujer” ; “Comunicación Popular y Documentación”; “Cuadernos de Proposiciones y Prácticas”; “Investigación y Estudio”; “Desarrollo Productivo y Socio Cultural”. En 1990 se inicia una experiencia nueva de carácter socio económico cultural en San Javier; en donde , se inició un trabajo con sectores agropecuarios de pequeños y medianos productores , mujeres y docentes en una propuesta de desarrollo local y ciudadanía.

1994 – 1999
Durante este período el Proyecto Global de Acción Educativa se fue construyendo en “PROGRAMAS” , que organizarán las distintas partes del PROYECTO ACCIÓN EDUCATIVA y facilitarán la articulación y el desarrollo de cada uno de los Proyectos apoyados por la cooperación solidaria internacional: “Educación de personas jóvenes y adultas. Educación Básica, Alfabetización, Educación Popular”; “Género y Educación Popular”; Niñez y Adolescencia”; “ La Casita: Centro de Capacitación en Salud, Villa Belgrano: Prevención ,Capacitación y Atención en Salud. Atención y Contención de niños/as y Adolescentes en riesgo”. “Proyecto San Javier: “Desarrollo económico y socio cultural para la participación ciudadana”. “Centro de Documentación e Información”; “Relacionamiento y articulaciones”